دکتر اصغر منتظرالقائم استاد دانشگاه اصفهان و عضو هیأت مؤسس مؤسسه پاسخ می دهد
مؤسسه آموزش عالی غیرانتفاعی المهدی مهر اصفهان در سال۱۳۸۶ شمسی با ارسال نامه ای به وزارت عتف درخواست نمود که پذیرش دانشجو در این مؤسسه به صورت تک جنسیتی (فقط پذیرش دانشجوی دختر) باشد که خوشبختانه این درخواست مورد تأیید وزارتخانه قرار گرفت، دکتر اصغر منتظرالقائم استاد دانشگاه تاریخ دانشگاه اصفهان و عضو هیأت مؤسس این مؤسسه در نوشتار زیر دلایل گرایش مؤسسه به این کار را مورد واکاوی قرار داده است
به نام خدا
نظام های یادگیری در دوره معاصر در سراسر جهان همواره در تلاش بوده و هستند تا متربیان خود را به جایگاه رفیعی از سلامت جسمی، روانی و معنوی برسانند و از این رهگذر، آنان را شهروندانی آگاه و مسئولیت پذیر و مصرف کنندگانی شایسته، متخصص و با مهارت و با تأثیر مثبت و مشکل گشایانی خلاق، بار آورند، این نظام ها همچنین مایلند متربیان خود را طوری تربیت کنند که آنان (متربیان) علاوه بر کسب توانایی و توانمندی علمی و آموزشی، در عین حال از مسئولیت اجتماعی خود نیز به نحو شایسته و اکمل، آگاهی داشته باشند، بر این اساس، استادان و مدیران از این رویکرد به عنوان وظیفه ای خطیر در امر آموزش جوانان یاد می کنند، بدیهی است این وظیفه با اهداف و باورهای متفاوت یادگیرندگان و اجرای راهبردهای مختلفی که به منظور تقویت عملکرد دانشجویان و افزایش کامیابی آنان انجام می گیرد، تعریف می شود و محیط های آموزشی چه از نوع «مختلط» و چه از نوع «تک جنسیتی» خود را موظف به تأمین چنین اهدافی می بینند.
پس از جنگ جهانی دوم و گسترش موج مدرنیته در جهان بحث بر سر فرصت های برابر برای هر دو جنس بالا گرفت تا آنجا که در حال حاضر می بینیم مباحث نوینی درباره پیکربندی آموزش عالی در کشورهای غربی پدیدار شده است و در حالی که تعدادی از مدارس و دانشگاه ها و نیز عده ای از صاحب نظران و دست اندرکاران آموزشی پژوهشی، «نظام تک جنسیتی» را بهترین راه حل برای تربیت جوانان می دانند، برای عده ای دیگر، محیط های «آموزش مختلط» بهترین بستر و راهکار است. این موضوع برای سیاستگذاران نظام آموزشی، والدین و برخی از مدیران و یاددهنده ها در دانشگاه ها معضلی واقعی است، عده ای می گویند تک جنسیتی موجب کاهش استعداد دانشجویان می شود و در همان حال عده ای دیگر تک جنسیتی را موجب افزایش استعداد و کارایی نظام آموزشی می دانند، به همین خاطر این امر در سال های اخیر بحث های داغی را در این زمینه در میان افراد و مؤسسات تأثیرگذار، از دانشگاه ها و متخصصان آموزش عالی گرفته تا محققان علوم تربیتی و روان شناسان اروپایی و آمریکایی به وجود آورده است، اما با این وصف باید اذعان کرد که امروزه شواهد کافی بر این مدعا وجود دارد که مدارس تک جنسیتی بیش از مدارس مختلط باعث پیشرفت تحصیلی و تربیتی، آن هم در هر دو جنس می شود، همه می دانیم که محیط های آموزشی در مجموع نقشی مؤثر و حیاتی در کامیابی فردی و ارتقاء عملکرد دانشجویان و دانش ورزان دارند و این در حالی است که ثابت شده است در نظام های آموزشی تک جنسیتی افزایش کامیابی برای هر دو جنس بیشتر است، همان گونه که در مؤسسه ما (مؤسسه آموزش عالی غیرانتفاعی المهدی مهر اصفهان) نیز که چند سالی است نظام تک جنسیتی در آن برقرار شده شاهدیم این موضوع (افزایش کارایی و ارتقاء عملکرد دانشجویان) به اثبات رسیده است، برای مثال از زمان استقرار نظام تک جنسیتی در دانشگاه المهدی تاکنون معدل درسی دانشجویان یک تا یک و نیم نمره نسبت به سال های قبل از استقرار نظام تک جنسیتی افزایش داشته است، علاوه بر آن، مشکلات رفتاری دانشجویان و ناهنجاری های اجتماعی آنان نیز در این مدت در مقیاس معناداری کاهش یافته و همچنین مراجعه به کمیته انضباطی دانشجوبان به حد صفر رسیده است،
دکتر لئوناردو ساکس پزشک و روان شناس اجتماعی آمریکا که یکی از هواداران سرسخت مدارس تک جنسیتی در غرب است، معتقد است مردان و زنان در محیط هایی که براساس سبک های متفاوت یادگیری شان آموزش می بینند، یادگیری بهتری دارند، او معتقد است که تفاوت های بیولوژیکی در مردان و زنان، دست اندرکاران نهادهای آموزشی را ملزم می کند که آنان نظام های متفاوتی را متناسب با شرایط و روحیات مختلف فراگیران طراحی نموده و همسو با چگونگی رویکرد و پردازش اطلاعات در نهانخانه بیولوژیکی زنان و مردان برنامه ریزی نمایند.
نگارنده این سطور در سال 1390 هجری شمسی که برای یک فرصت مطالعاتی به اسکاتلند و سنت اندرز انگستان اعزام شده بودم، هنگام حضور در دانشگاه های گوناگون در آن دیار شاهد بودم که چگونه بخش اعظمی از اوقات ارزشمند دانشجویان در این دانشگاه ها که باید صرف تحقیق و پژوهش و علم اندوزی شود، صرف ارتباط با جنس مخالف می گردد، این ارتباط ها گاهی در حد کلامی بود، ولی در موارد متعددی ارتباط دانشجویان در فضاهای عمومی نظیر سالن های آمفی تآتر، اتوبوس ها، راهروها، خیابان ها و بوستان ها به صورت ارتباط جنسی فعال بود
مخلص کلام آن که از مجموع مطالب ذکر شده در سطور بالا می توان با اطمینان استنتاج کرد که نظام تک جنسیتی برای هر دو جنس موجب کامیابی بیشتر آموزشی، تربیتی و پژوهشی دانشجویان می گردد و یکی از شواهد این مدعا نیز افزایش مدارس و دانشگاه های تک جنسیتی در اقصی نقاط جهان و در شرق و غرب عالم به ویژه در آمریکاست که دلیل روشنی بر مدعای مذکور (اقبال عمومی به نظام تک جنسیتی) می باشد، دانشگاه دوک سونگ در کره جنوبی، دانشگاه کیسن ژاپن، دانشگاه زنان سوک مینوگ کره جنوبی، دانشگاه زنان فلیپین، کالج زنان دانشگاه سیدنی، کالج موری ادواردز که یک کالج مختص فقط زنان در دانشگاه کمبریج است، کالج نیونهام و لوسی کاندیشن دانشگاه کمبریج از جمله مراکزی هستند که به این نظام روی آورده و در حال حاضر بر اساس سیستم تک جنسیتی، دانشجو می پذیرند
